孩子犯错，在所难免，对于家长和老师来说，艺术地运用批评手段，能使孩子心悦诚服，达到预期的教育效果。
　　现在的孩子，自尊心很强，如果家长老师的批评不分时空场合，孩子就会觉得丢了“面子”，就会反感、抵触。因此，批评孩子时要注意场合，保护孩子的自尊心，正确地进行引导。有一个事例让我印象深刻。一天，我在讲三角形的稳定性一课时，刚一上课，忽然有一个女同学哭着站起来说：“老师，我的书包不见了。”这时全班乱了起来，有的起哄，有的在笑，有的在观察老师如何处理。我很平静地走到这位同学身边，并注意观察每个同学的神情，发现后面有个男同学，他看着书像没事一样。我便对他进行仔细的观察，发现他用脚和腿支撑着一个书包，我没有批评他，也没有马上让他把书包还给那个女同学，而是随即让同学们观察这个同学的腿、脚和书包形成什么图形，同学们马上答道“三角形”。我又用手推了推书包说：“支撑得很稳，你们知道这是什么道理吗？某某某同学是利用了三角形的稳定性支撑了书包。”我把书包顺手还给了那位女同学，接着又说：“只有三角形才有这种稳定性，这是三角形特有的性质，三角形的稳定性在生产和生活中有着广泛的用途，如房屋的人字梁，具有三角形的结构，它就稳定。同学们，你们能不能举出一些生活中的例子说明三角形的稳定性？”这时，同学们的思维活跃起来了，纷纷举手，有的说大桥的钢梁，有的说自行车的车架，还有的说电视塔的支架……一场风波很快地平息了，而且使学生迅速地转入了求知的思维，课堂不但没有受到影响，反而得到了很好的学习效果，下课后那位男同学主动地向老师认了错。
　　由此我想到，面对这样的情况我如果中断上课，当场训斥，甚至将那个学生逐出课堂，将会闹成僵局，不但有损教师的威信，也教育不好孩子，甚至还会留下后遗症。
　　因此，批评孩子是一门艺术，家长、老师掌握好这门艺术，就掌握了打开孩子心灵窗户的金钥匙。